点击上方↑↑↑“蓝色字” 以日常劳动为基点，促进学生劳动习惯养成
龙感湖中心学校以湖北省黄冈市黄梅县教育局印发的《劳动教育指南》为蓝本，以校园日常管理为基础，加强符合学生各年龄特征的劳动能力培养。中低年级培养学生行为习惯、自我服务和家务劳动的本领，掌握日常生活中的小常识；高年级培养学生良好的品质，从劳动中学会动手实践，接受锻炼，磨炼意志。
日常劳动训练，重在强化学生的劳动意识，培养学生的劳动习惯。各班主任在日常劳动教育中，要注重劳动教育细节，促进学生良好习惯养成。
以劳动基地为抓手，培养学生动手操作能力
开辟劳动基地。龙感湖中心小学在校内开辟劳动种植园，四、五年级的学生在老师指导下，学会了松土除草、整理沟渠、播散菜籽、栽种菜秧、浇水施肥等系列劳动程序。六年级学生则为校园的花草树木制作“身份”卡片。低年级的学生在父母和老师的指导下，用一些废品制作花盆、花瓶，在里面栽花种草，美化教室。
龙感湖沙湖小学聘请农科所专家为指导教师，师生共同栽种了近7亩的黄籽油菜和高油酸油菜。以“红薯”生长周期过程为着眼点，构建“从种子种植再到收获”的全方位、全过程、全参与的主题劳动成长体验课堂。
区幼儿园在劳动区角创设活动环境，让孩子们自由劳作，如挖红薯、拔萝卜、采白菜等。中小班定期观察发现种子生长的变化，并尝试浇水松土。大班学习用简单的符号记录填写植物的生长变化，在成熟季参与采摘。以农垦精神为传承，激发学生劳动创新精神
学校将党史学习和劳动教育相结合，邀请老一辈农垦人来校给学生讲龙感湖垦荒史、发展史，如毕业于华中农学院、第一批投身龙感湖建设的农业专家柳树华，为学生讲述了龙感湖农业从无到有、从落后走向现代的种种变迁。从龙感湖翻天覆地的变化中，学生深切认识到只有用辛勤的双手、劳动的智慧、开拓的精神才能改变命运，创造美好生活。
“双减”政策实施后，学校尝试布置动手实践类的创新性作业，包括小制作、小发明、小创造等。发动学生家长，利用寒暑假带孩子适当参加社会实践。如，龙感湖中学利用假期开展“我学会了”的系列劳动实践活动，举行“我是农垦师”“我是花艺师”“我是小厨神”等系列劳动技能展示比赛。
内容来源于黄冈日报（声明：“营地教育”
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